Я — псих! Заметки психолога родителям и детям

Письмо представляет собой сложный процесс взаимодействия речи, слуха, зрения и двигательных рефлексов. Когда происходит сбой в этой тесной связи, у младших школьников наблюдается дисграфия – различные частичные нарушения письма.

Признаки дисграфии

Такое явление, как дисграфия, достаточно легко заметить, ведь у детей младшего школьного возраста, страдающих от подобного расстройства, в диктантах всегда слишком большое количество ошибок.

Здесь можно посмотреть о параллельно существующей проблеме — дислексии у младших школьников.

Часто отсутствуют заглавные буквы, не используются знаки препинания, элементы букв могут быть пропущены, а также в словах детали могут не дописываться или же наоборот – приписываться лишние. Буквы в словах могут быть написаны в зеркальном порядке, часто пропускаются какие-то элементы либо же заменяются подобными.

Например, ребенок, страдающий от такого нарушения, часто путает «З» и «Э», а также «Р» и «Ь». У буквы «Ш» может быть лишняя палочка, а у буквы «Щ» — лишний крючок.

Темп самого письма очень медленный, почерк неровный и некрасивый, при плохом настроении он портиться окончательно.

Типы дисграфии — нарушений письма

Существует пять разновидностей дисграфии:

• Когда ребенок не просто пишет звуки неправильно, но также неправильно их и произносит – это артикулярно-акустический тип.
• Ребенком не различаются звуки, которые схожи между собой – акустический тип.
• Нет понимания различий в написании букв – оптическая дисграфия.
• Слова употребляются и склоняются неправильно: «веселая клоун» — аграмматический тип.
• Слоги и буквы в одном слове могут переставляться, просто не дописываться или путаться – свидетельствует о типе дисграфии, в котором присутствует нарушение языкового синтеза и анализа.

Причины дисграфии у младших школьников

Окончательные выводы относительно причин развития подобных отклонений еще не сделаны, и выделяются различные факторы.

• Например, слишком ранний возраст ребенка, который идет в школу. В таком случае не происходит психологическая его подготовка и на подсознательном уровне начинаются проблемы.
• Особое внимание на своих детей стоит обращать родителям, у которых также были или есть проблемы с письмом, ведь дисграфия считается наследственным заболеванием.
• В зоне риска оказываются и те дети, с которыми в детстве общались слишком мало, или те, у которых принято в семье говорить как минимум на двух языках, либо присутствует неправильная речь у родителей.
• Также своей внимание стоит обратить на процесс письма ребенка, если он — левша или же его переучили на правшу,
• если у него нарушения памяти и отклонения, связанные с концентрацией внимания.

О логопеде и упражнениях при дисграфии у младших школьников

Обычно нарушения в функции письма замечают еще в подготовительных дошкольных группах, и в подобных ситуациях требуется немедленное обращение к логопеду. Ни школьные учителя, ни сами родители справиться самостоятельно не сумеют, и могут даже наоборот – навредить ребенку подобной инициативой.

Запрещаются любые попытки научить ребенка различать правильное и неправильное написание, используя тексты с допущенными ошибками. Его визуальное восприятие способно их зафиксировать и повторять в дальнейшем, а также покажут ребенку, что иногда ошибки тоже могут быть полезными и нужными.

Логопедом применяются разнообразные методики, позволяющие продемонстрировать различие между буквами на картинках и магнитной азбуке, отрабатывается произношение, а также улучшается способность к анализу звукобуквенного состава.